设为主页
强基综评 > 正文

北京理工大学：更好发挥基础研究人才培养主力军

2023-03-28 12:19:44 | 光明日报 |

　　2023年是强基计划实施的第4年，北京理工大学党委书记张军发表文章谈强基计划与拔尖人才选拔培养。其中，提到强基计划不仅是招生计划，也是培养计划，更是发展规划，核心是培养对基础学科真正有兴趣、具备创新能力的储备人才。还有哪些核心观点，跟随自主选拔在线一起来看
　　一、人才是第一资源·笔谈
　　十年树木，百年树人。基础研究是科学体系的源头。加强基础研究，归根结底要靠高水平人才。培养基础研究人才，要特别关注人才培养的慢变量特征，切记欲速则不达。
　　加强基础学科拔尖人才培养，是高等教育面临的时代重任。党的十八大以来，习近平总书记围绕基础研究人才自主培养多次发表重要讲话，并明确指出要“发挥高校特别是‘双一流’高校基础研究人才培养主力军作用”，为加强国家急需高层次人才培养指明了前进方向，提供了根本遵循。
　　2020年，我国开始实施“强基计划”，进一步探索基础学科拔尖人才培养的“中国范式”。深入分析以“强基计划”为代表的高校基础学科人才培养探索与实践，对高校特别是“双一流”高校坚持教育、科技、人才一体化发展，坚持走好基础研究人才自主培养之路有着重要意义。
　　二、精心“选才”“育才”
　　2020年1月，教育部印发《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》，启动实施“强基计划”，社会各界高度关注，给予了很高的期望。
　　“强基计划”不仅是招生计划，也是培养计划，更是发展规划。3年来，“强基计划”吸纳了全国1.8万余名学生参与其中。39所试点高校普遍实行导师制、小班化的人才培养模式，有的高校建立了专业分类与流动机制，有的高校推行本、硕、博衔接培养模式，全链条全方位提高基础学科拔尖人才培养质量。但由于实施时间较短、各高校教育教学管理模式不一等原因，“强基计划”存在有待完善之处。从选拔环节来看，自主性灵活性还需提升，以高考成绩为主，加入一定比例校测成绩的通行做法，使得“偏才怪才”脱颖而出还有局限。从培养环节来看，教育教学不同环节的协同度有待加强，有的高校面向“强基计划”设置的课程体系基础课程较多，应用课程、实践课程较少。从评价环节来看，学生评价制度还不够完善，面向“强基计划”学生的个性化、差异化、适切性评价方式有待进一步健全。
　　万物得其本者生，百事得其道者成。总的来讲，只有掌握了慢变量，才能更好地把握大趋势。进一步聚焦基础学科科学研究和人才培养周期长、见效慢的特点，加强对“强基计划”实施的顶层设计，优化完善体系化、科学化的人才培养制度架构，是全国高校下一步推进拔尖创新人才培养改革的重中之重。
　　高校要抓住机遇、夯实基础，面向国家重大战略需求，不断优化基础学科人才选拔培养模式，以“选才”和“育才”两个方面为重要抓手，切实提高基础学科人才培养的质量和水平，为社会主义现代化强国建设提供坚实人才支撑。
　　三、创新人才培养生态
　　“强基计划”指向创新型国家建设，将创新人才选拔与培养上升到国家战略需要的高度，其核心是培养对基础学科真正有兴趣、具备创新能力的储备人才。
　　推动“强基计划”在实践中升级创新，要统筹优质资源做好人才培养的系统化设计。基础研究人才培养中，要强化优质教育资源统筹调度，发挥各方面育人资源“1+1＞2”的良好效应。深化基础课程改革，加强以强化基础能力、思维训练与素养培育为目标的探究式课程建设；系统设计理论课程和实践课程，将线上学习、线下研讨、项目实践有效衔接，建设混合式教学的新范式，切实推动实现课堂教学过程的“模式变革”与“质量飞跃”；强化教育链、人才链、产业链、创新链有机衔接，让学生真实了解基础知识如何向应用领域转化、真切感受基础知识的应用价值和重要意义。
　　作为党创办的第一所理工科大学、新中国第一所国防工业院校，北京理工大学强化“数理化基础+前沿交叉方向”，按照“立德铸魂、博雅学术、名师精育、自我驱动”的培养理念，打造“徐特立学院/未来精工技术学院”人才培养特区，全面开展了以“强基计划”为代表的基础学科、关键领域高层次人才培养的探索实践。
　　突出知识养成、强能提质，北京理工大学以导师制为牵引，以书院制为基础，建立个性化、小班化、国际化的本硕博贯通培养体系，开设全部由院士导师讲授的导论课程，建成570名教授专家组成的学术导师队伍，建立“一生一案”个性化人才培养方案；加强要素融合、协同培养，建立书院、学院协同育人机制，充分发挥学校特色优势，构建覆盖数理化、力学、智能无人技术等优势基础学科的拔尖创新人才培养体系；依托国家级科研平台及未来产业科技园，推进产学研等各类人才培养要素深度融合，大力营造具有国际水准、国内一流的基础学科人才培养生态。
　　经过持续努力，北京理工大学厚植拔尖人才生长土壤，基础研究人才培养理念与实践渐成品牌，形成可复制、可推广经验，为国内高校培养高水平基础研究人才提供了方案选择。
　　四、遵循人才成长规律
　　“强基计划”是服务国家重大战略、锻造培育拔尖创新人才、深化高校招生制度改革的重要举措，遵循教育规律，反映教育特性，是对新征程上“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本问题的有力回答，也迫切需要各方面齐抓共管、协同发力。
　　创造良好政策环境，探索完善“强基计划”贯通选拔机制。可鼓励遴选试点高校先行先试，自主制定“强基计划”贯通选拔录取办法，提前在中学培养阶段开展贯通选拔；组织试点高校“强基计划”专业教师、高中教师、高等教育学专家等就“偏才怪才”发掘选拔开展针对性研究，对不同学科具有突出才能的高中生进行画像，总结其行为特征，制定具象化选拔标准。开辟从基础教育到高等教育一体化的识别、选拔、培养、升学的通道，让有天分、有潜力、有志趣的学生能够脱颖而出。
　　健全基础学科拔尖人才的科学综合评价与动态进出机制。完善“好苗子”进得来、“有选择”能支持、“不合适”可分流的人才选鉴机制，坚持长周期培养、长周期评价、长周期支持。综合评价要考虑学科差异化特征，遵循基础研究规律和基础研究人才成长规律，强化科研成果多元评价，为激励青年人“耐得住寂寞，坐得住冷板凳”营造良好环境。
　　适度加强高中阶段学生的职业生涯教育。可根据我国高中已经开设的课程，在“综合实践活动”课程中增加职业生涯教育模块，指导学生开展生涯规划和相关实践。推进高校与高中联动，通过开设“先修课”等形式，支持高中生提前学习了解高校专业情况及其发展前景。
　　犯其至难而图其至远。新时代新征程，高校特别是“双一流”高校要自觉履行为党育人、为国育才的职责使命，充分发挥培养基础研究人才主力军作用，全方位谋划基础学科人才培养，让更多高水平基础研究人才竞相涌现。
　　（作者：张军，系中国工程院院士、北京理工大学党委书记）
　　
强基计划

关于我们 | 联系我们

版权声明：以上图文，贵在分享，版权归原作者及原出处所有。如涉及侵权，请权利方及时与我们联系，我们将及时更正、删除或依法处理。
高校招生考试信息网