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青岛职业技术学院2024年山东省内普通批第2次投档情况
2024-08-09 15:11:46 | 高校招生考试信息网 |
青岛职业技术学院2024年山东省内普通批第2次投档情况
青岛职业技术学院普通类共有53个专业招生，录取最低分的专业为N8商务日语专业，投档计划数2人，最低录取位次为587445，最低分为302分。A1学前教育(师范类，高职3+2贯通培养，衔接聊城大学学前教育专业)专业投档计划数30人，最低录取位次为212521，最低分为487分。
高职3+2贯通培养有5个专业招生，分别与聊城大学学前教育专业、齐鲁师范学院人工智能专业、山东体育学院运动康复专业、枣庄学院计算机科学与技术专业、泰山学院旅游管理专业衔接，录取最低分的专业为A8旅游管理(高职3+2贯通培养，衔接泰山学院旅游管理专业)专业，投档计划数40人，最低录取位次为243192，最低分为475分。A1学前教育(师范类，高职3+2贯通培养，衔接聊城大学学前教育专业)专业投档计划数30人，录取最低位次为212521，最低分为487分。
高职技师合作培养有1个专业进行招生，在青岛市技师学院就读，为J1机电一体化技术(高职技师合作培养，在青岛市技师学院就读)专业投档计划数40人，最低录取位次为383070，最低分为415分。
师范类有3个专业招生，录取最低分的专业为NA学前教育(师范类)专业，投档计划数4人，最低录取位次为466985，最低分为373分。A1学前教育(师范类，高职3+2贯通培养，衔接聊城大学学前教育专业)专业投档计划数30人，最低录取位次为212521，最低分为487分。
中外合作办学有4个专业招生，录取最低分的专业为09数控技术(中外合作办学)专业，投档计划数80人，最低录取位次为517191，最低分为346分。08电气自动化技术(中外合作办学)专业投档计划数80人，最低录取位次为464186，最低分为374分。
以上数据根据山东省教育招生考试院公布的山东省2024年普通类常规批第2次志愿投档情况表统计整理而来，不包含艺术、体育及春季高考数据，考生及家长仅供参考，具体以考试院及学校公布数据为准。
高职3+2贯通培养有5个专业招生，分别与聊城大学学前教育专业、齐鲁师范学院人工智能专业、山东体育学院运动康复专业、枣庄学院计算机科学与技术专业、泰山学院旅游管理专业衔接，录取最低分的专业为A8旅游管理(高职3+2贯通培养，衔接泰山学院旅游管理专业)专业，投档计划数40人，最低录取位次为243192，最低分为475分。A1学前教育(师范类，高职3+2贯通培养，衔接聊城大学学前教育专业)专业投档计划数30人，录取最低位次为212521，最低分为487分。
高职技师合作培养有1个专业进行招生，在青岛市技师学院就读，为J1机电一体化技术(高职技师合作培养，在青岛市技师学院就读)专业投档计划数40人，最低录取位次为383070，最低分为415分。
师范类有3个专业招生，录取最低分的专业为NA学前教育(师范类)专业，投档计划数4人，最低录取位次为466985，最低分为373分。A1学前教育(师范类，高职3+2贯通培养，衔接聊城大学学前教育专业)专业投档计划数30人，最低录取位次为212521，最低分为487分。
中外合作办学有4个专业招生，录取最低分的专业为09数控技术(中外合作办学)专业，投档计划数80人，最低录取位次为517191，最低分为346分。08电气自动化技术(中外合作办学)专业投档计划数80人，最低录取位次为464186，最低分为374分。
以上数据根据山东省教育招生考试院公布的山东省2024年普通类常规批第2次志愿投档情况表统计整理而来，不包含艺术、体育及春季高考数据，考生及家长仅供参考，具体以考试院及学校公布数据为准。
学校简介
青岛职业技术学院是2000年经教育部批准设立的省属市管全日制公办高等职业院校，主要从事全日制高等职业教育和社会职业技能培训，兼顾成人学历教育，中外合作学历教育及中小学教师、校长培训等，具有接收外国留学生资质和聘请外国文教专家资格。在职教职工800余人，全日制高职在校生16000余人。
学校秉承“修能、致用”的校训，“厚德乐学、修能致用”的校风和“乐学善思、知行合一”的学风，构建并不断完善“党建引领四联四驱”三全育人体系，通过“学校与社会、学校与企业、学校与家庭、学院与书院”四方联动和“思政育人、专业育人、文化育人、实践育人”四维驱动，全面落实立德树人根本任务。全面实施大学生文明修身、体质提升、心理健康、技能提升“四大工程”，扎实推进“三全育人”，不断提升大学生综合素质，助推学生成长成才。
学校秉承“修能、致用”的校训，“厚德乐学、修能致用”的校风和“乐学善思、知行合一”的学风，构建并不断完善“党建引领四联四驱”三全育人体系，通过“学校与社会、学校与企业、学校与家庭、学院与书院”四方联动和“思政育人、专业育人、文化育人、实践育人”四维驱动，全面落实立德树人根本任务。全面实施大学生文明修身、体质提升、心理健康、技能提升“四大工程”，扎实推进“三全育人”，不断提升大学生综合素质，助推学生成长成才。
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